教育扶贫、知识树人，这一伟大的事业需要更多人投身其中。带着这样的信仰，2019年8月31日，我踏上了去往内蒙古自治区乌兰察布市卓资县卓资山逸夫学校的火车，踏上了我梦寐以求的支教生活。火车缓缓的驶出了首都北京，徐徐地进入了美丽的内蒙古，天黑时来到了卓资东车站，逸夫学校的老师早已等着迎接我们了。带着欣喜、好奇、期许，我们在逸夫学校老师的热情迎接下来到了卓资山逸夫学校。

卓资县，这是一座干净静谧的小镇。卓资山逸夫学校位于县城里，教学的硬件条件很好，有3栋是4层楼的小学教学楼、初中教学楼和体育楼。舒适的校园环境使人神清气爽，更令我们温暖的是领导、师生的热情。记得第一天下午迎接支教老师召开的全体教职工会议，我们走进会议室时，会场内响起雷鸣般的掌声，我们看到的是一张张亲切的笑脸以及他们投来的友善目光。

一、交流教学理念，提升教学效果

对于支教的工作，我带着无限的憧憬，我要把我的教育理想和教育理念散播在这片美丽的大地上。支教的第一周，我听了10位初中数学老师的课，并且召开了教学讨论交流会。每当听过一位老师的课后，我都主动与任课老师交流听课心得，把自己的教学理念与教学方法好毫不保留的与老师分享。逸夫学校的老师们都热情的与我攀谈交流，交换教学思想与教学感受。我与老师们悉心备课，分析学生的最近发展区情况和适宜的教学方法。在学校里，我分别在八年级和九年级上了展示课，得到了校领导和数学老师的赞扬，数学老师们纷纷表示开阔视野而且感触很深。在教学研讨会上，我承担了《以学生为主体的高效课堂模式》讲座，和老师们热烈讨论分析教学策略和教学方法。详细地讲解了“以人为本，以学生发展为中心”的基本理念，提倡遵循学生的认知规律，强调问题解决，在备课中和课堂教学中要倡导主体活动，满足学生个性发展。在新课程理念下，教师的数学教学观也应当与时俱进、不断更新，不仅有科学的数学观，还应从数学哲学层面形成数学文化观念、数学价值观念和数学应用观念，努力构建适合学生的数学教育，转变教师们的教学理念。

二、鼓励学生多思考，主动学习增自信

卓资山逸夫学校的学生想进入更高一层的学校进行深造，就需要通过中考得到高分考到呼和浩特市或包头市，这个难度还是非常大的。在听课的过程中，我认真的观察着学生的学习状态。我发现大部分的学生都是处在被动听课的状态，没有积极主动思考和提问的意识，有的学生一节课下来都没有把笔拿起来的动作。这说明学生还不会学习，主动学习的意识还比较弱。

我在支教授课时，我向班主任仔细询问了每一个孩子的学习习惯，分析了他们的考试分数，研究可行的教学方法。学生们平时习惯了等待老师的讲解，主动思考的习惯还没有养成。我本着让学生成为学习主体的教学思想，努力从学生实际出发，在每一节课的教法中都引导学生能亲自动手参加学习，创设有助于学生自主学习的问题情境，提出问题串来吸引学生思考，引导学生通过实践、思考、探索、交流获得知识，鼓励学生多思考，设置情境让学生提出自己的问题，在教学中利用问题和研究数学的方式方法发展学生的思维，帮助学生感受和掌握学会学习的方法。学生们对我的教学方式也颇感兴趣，课堂上参与热烈，也愿意多找机会表达自己的想法。其实，只要给学生们舞台，他们就非常乐于展现自己。学生在展示自己的学习过程和思考过程中，就会提升自己的学习自信心，有了自信心，学生就会增加学习的兴趣，自然就能提升学习效果。尽管我的授课时间不是很长，我和学生们也建立了深厚的师生之情，让我收获了丰收很多的喜悦。

卓资人善良淳朴，处处让人感到温暖。虽然只有短短一个月；尽管生活上也遇到了一些困难，比如饮食习惯差异，比如方言与普通话的差异，但我们来之前就已经做好了心理准备：我们是来帮助孩子们掌握学习方法的，是来与老师们交流思想的，不是来享福的。比起满满的收获，这些差异带来的不适感根本不值一提。领导们对我们生活的细心照顾令我感激非常；老师们的虚心虔诚、兢兢业业让我佩服；学生们能够明白学习方法令我欣喜。

支教是一种光荣的使命，支教是令人难忘的经历。支教路上风景秀丽，风情暖暖：一个月的支教让我如同重获新生，我更加体会了国家教育扶贫的初衷，我也深刻的体会到教育扶贫实效性的重要意义，同时也让我重新明白了教学理念的指引作用，对于教学方法的理解也更上一层楼。教育扶贫是一个薪火相传的事业，是一项伟大的利国利民的事业，我希望我的努力是星火的闪烁。”虽然时间不长，但它却是不可多得的宝贵财富，为我的人生增添华彩篇章！

作者：北京市第八十中学管庄分校 王迪