突如其来的疫情，没有硝烟的战场，让所有的城市按下了暂停键。在北京市教育学院高级研修中心陈丽主任和保定十七中李梅校长的带领下，李梅校长工作室的线上工作有条不紊的进行。

一、理论指导，共同进步

假期里，陈丽主任和李梅校长不断在工作室的微信群里分享具有指导意义的文章和课程等，供各位成员校长参考学习，大家在一起交流心得，共同进步。在这个特殊的时期，把疫情和灾难变为教材，努力追求教育的本质。

而成员校长们在抗击疫情、组织本校“停课不停学”工作的同时，也在潜心地读书学习、撰写《学校行动改进研究》论文。写论文期间，陈丽主任为校长们提供了专业的指导和帮助，从字体格式到各部分的写作方法和要求，都给予了耐心的详细的指导和参考。成员校长们提交论文后，陈主任又付出大量心血，对每一篇文章都进行了深入的阅读、认真的分析、详细的批改，给每篇论文指出了不足和修改意见。

各成员校校长仔细阅读领会陈主任的批注和意见，尽力规范论文格式、完善论文内容，完成论文的修改。

本次论文写作反映出成员校长们在办学思考、理论基础、读书学习等方面的不足。针对反映出的问题，2月25日上午，陈丽主任从百忙中抽出时间，为工作室成员们做了《学校行动改进研究论文撰写基本要求》专题视频讲座。陈主任事无巨细，从标题（题目、作者、单位）、摘要、关键词到引言、正文（本论）、结论以及注释、参考文献、附录，每一个环节都结合成员校长们提交的论文，指出了存在的问题，并结合优秀的案例提供了准确耐心的解释说明。

她指出，摘要是对成果内容准确的概括。摘要应具有独立性和自明性，即不阅读文献的全文，就能获得必要的信息。因此，摘要是一种可以被引用的完整短文，大部分校长写成了研究意义。引言不要过长，对学校的介绍要简略带过。要紧扣论文主题与研究内容。不要对论文妄加评论，夸大论文的意义。关键词的排列顺序应该是先大后小，即内涵较大的词的放在前面，内涵较小的词放在后面。这样在检索时，可逐渐缩小范围，逼近目标。

二、共同探讨，共同研究

假期里，李梅校长与各位成员校长共同探讨研究乡村学校新入职教师相关问题。在交流讨论中，各位校长根据本校实际情况，各抒己见，积极响应。

不同寻常的春节，不一样的假期，从线下到线上的转换，不变的是专家们的专业引领和成员校长们的能力提升，引领工作室成员改进学校办学，促进学校的内涵发展与质量提升，努力办好人民满意的学校。